Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիր, Ավագ դպրոց 9-6-դասարան
1.Երկու տեսակներն էլ շնչում են և կարող են ապրել
2.Երկու տեսակներն էլ սնվում են, կապ չունի թե ինչպես
3.Երկու տեսակներն էլ պաշտպանվում են: Կենդանիները կծում և խփում, իսկ սնկերը դուրս են հանում թունավոր գազեր:
4.Երկու տեսակներն էլ փորձում են, ողջ մնալ բնության մեջ:
84.Առաջադրանք
8սմ, 16սմ:
85.Առաջադրանք
3×3, 5
86.Առաջադրանք
KL=6
LM=10
KM=16
88.Առաջադրանք
Երկուսնել ճիշտ են, որովհետև m կետը վերջ չունի
89.Առաջադրանք
HK=120˚
HM=150˚
KM=270˚
1. Առանձնացրո՛ւ այն բառերը, որոնք ժխտական նախածանց ունեն:
Անարվեստ, անդեմ, անդուռ, անիվ, անսիրտ, անահ, անուշ, անմահ, անուն, դժոխք, դժգոհ, դժբախտ, դժնի, դժկամ, ապագա, ապարդյուն, ապերախտ, ապուր, ապաշնորհ, ապուշ, ապտակ, տարի,
տկար, տհաճ, տպել, տգեղ, տխուր, չամիչ, չտես, չկամ, չարիք:
2. Գործողության անունը դարձրո՛ւ այդ գործողության հետ կապված առարկայի անուն: Գրի՛ր
գործածված ածանցները:
Օրինակ՝ քերել-քերիչ
Գրել, կապել, քամել, թակել, ըմպել, բացել, գործել, խաղալ, ուտել, խմել, հագնել, ձգել, փակել,
խթանել, փաթաթել, ճոճել, գանձել, զսպել, ջնջել, ծածկել, կապել, օրորել:
Գրիչ, կապիչ, քամիչ, թակիչ, ըմպիչ, բացիչ, գործիչ, պաղալիք, ուտելիք, խմելիք, հագուստ, ձգիչ, փակիչ, խթանիչ, փաթաթիչ, ճոճարան, գանձարան, զսպանակ, ջնջիչ, ծածկիչ, կապիչ, օրորոց:
Այս հատապտուղը լայնորեն կիրառվում է՝ պահպանելու համար արյան համակարգի աշխատանքը, կարգավորում է արյան բարձր ճնշումը, թուլությունը, սրտի մկանային ցավն ու առիթմիան:
Մասուրը նպաստում է սրտի մկանների բջիջների սնուցմանն ու աշխատանքին: 50-ից բարձր տարիքի անձինք պետք է պարբերաբար մասուրի թուրմ խմեն:
Ալոճն օգտակար է թուլության, էներգիայի պակասի, անքնության, սրտխառնոցի, նյարդային խանգարման ժամանակ: Ալոճն օգտակար է ցելյուլիտի, հոդացավերի ժամանակ:
Ալոճը հավաքում են աշնանը, երբ վառ կարմիր է լինում: Ծաղիկները նախընտրելի է քաղել սպիտակ վիճակում: Ծաղիկները պետք է հավաքել ապրիլ-հունիս ամիսներին:
Ալոճենիները վարդազգիների ընտանիքին պատկանող բույսեր են։ Այլ անվանումներն են` սզնի, վայրի խնձոր, սարի խնձոր։ Գիտական անվանումն է` Crataegus=«ամուր և ուժեղ»։
ՀՀ բնական պայմաններում հանդիպում են ալոճենու մի քանի տեսակներ.
Սզնի հայկականը 2-2,5 մ բարձրությամբ թուփ է։ Փշերը սակավաթիվ են, տերևներն ամբողջովին ծածկված են աղվամազով, ծաղիկները սպիտակ են, ծաղկաբույլերը` վահանաձև։ Պտուղը գինեկարմիր է, մոտ 1 սմ երկարությամբ, պտղամիսը դեղին է, պարունակում է մեկ կորիզ։ Տիպիկ հայկական բույս է, հանդիպում է միայն Մեղրիում, միջին և վերին լեռնային գոտիներում` մինչև ալպյան գոտի։ Հնուց օգտագործվում է սննդի մեջ։
Начните работу над сочинением «Роль воды в нашей жизни»
Вода очень важная вещь в нашей жизни, во первых без воды мы бы погибли. Но без воды погибли бы не только мы, а растения, деревья, даже наша планета. Может планета полностью не погибла бы, но выглядела совсем по другому. Все реки бы очистились от воды морей больше бы не было, да и животных и людей тоже. То есть я хочу сказать что без воды нам не жить, поэтому вода очень нам нужна и главное её никогда не потерять. К тому же вода это больше 50% нашего тела.
1.Կետադրի՛ր նախադասությունները:
Գեղեցիկ, անուշաբույր, գույնզգույն ծաղիկները փռված էին մոտակա բլուրներին:
Եթե օրը սկսվեց լավ տրամադրությամբ, այդպես էլ կշարունակվի:
Նա անըդհատ խոսում էր, քանի որ ասելու շատ բան ուներ:
Անուշիկը՝ հարևանի աղջիկը, բոլորին հիացնում էր իր գեղեցկությամբ:
2.Տրված արմատների կրկնությամբ բառեր կազմի՛ր (արմատն ի՞նչ փոփոխության է ենթարկվում):
Օրինակ`
սառ– սարսռոտ, սարսռալ, սարսռազդու:
Թիռ-թրթիռ, բառ-բարբառ, գիռ-գրգիռ, մուռ-մրմուռ:
3. Տրված բաղադրյալ բառերը համեմատի՛ր և գրի՛ր նմանություններն ու տարբերությունները:
Ա.Դռդռալ, ճռճռալ, կռկռալ, մռմռալ, հռհռալ: Բանավոր
Բ. Թրթռալ, բարբառել, գրգռել, մրմռալ, սարսռալ: Բանավոր
4.Ժխտականապ,դժ, տ, ածանցներով կազմի՛ր տրված բառերի հոմանիշները:
Անգույն, անբախտ, անգետ, անշնորհք, անարդյունք, անօրեն, անձև:
Տրված բառերով բաղադրյալ (բարդ, ածանցավոր)բառեր կազմի՛ր:
Գնաց, ասաց, անվան, մարդիկ:
Տիեզերագնաց, ասացվածք, անվանական, մարդակեր
Տրված բառերը բաժանի՛ր բաղադրիչների (օրինակ ՝ հրաշամանուկ- հրաշ-ա-մանուկ) և պարզի՛ր, թե բառաշարքերից յուրաքանչյուրն ի՞նչ ընդհանրությամբ է կազմված:
Ա) Սահմանադիր, զմրուխտափայլ, կանխավճար, սնափառ, բաղաձայն, պարտատեր,կենսախինդ,ջրամուկ,արևամանուկ, ձեռագործ, նորամուտ:
Բ) Կենարար, կենսուրախ, զուգընթաց, ջրկիր, ջրհեղեղ, բանբեր, քարտաշ, տնպահ,լուսնկա, մթնկա, ձնծաղիկ, ռնգեղջյուր, քարափ, մոլեռանդ, հրձիգ, քարտաշ,ակնհայտ:
1.Սահման-ա-խնդիր, զմրուխտ-ա-փայլ, կանխիկ-ա-վճար, ջուր-ա-մուկ, արև-ա-մանուկ, ձեռ-ա-գործ, նոր-ա-մուտ
Քննարկում՝ Եղնիկը
Ընթերցեք և գրավոր վերլուծեք բանաստեղծությունը:
Նորից անձրև՜, մշո՜ւշ, ա՜մպ,
Թախի՜ծ անհուն, տխրա՜նք հեզ,
Աշո՛ւն, քեզ ի՛նչ քնքշությամբ,
Ի՞նչ խոսքերով երգեմ քեզ…
Քո մշուշը, քո ոսկի
Տերևները հողմավար,
Դյութանքը քո մեղմ խոսքի,
Արցունքները քո գոհար…
Հարազատ են իմ հոգուն,
Վհատությանն իմ խոնարհ,
Ե՛վ թփերը դողդոջուն,
Ե՛վ խոտերը գետնահար…
Եվ քո երգը թախծալի
Իմ սրտի երգն է կարծես,
Աշո՛ւն, քաղցր ու բաղձալի,
Ի՞նչ խոսքերով երգեմ քեզ…
Իմ կարծիքով բանաստեղծությունը աշնան մասին է: Այս բանաստեղծությունում հեղինակը նկարագրում է աշունը և մտցնում մեզ այս բանաստեղծության մեջ իր բառերով: Նա ուզում է ասել, որ ինչքան էլ ցուրտ, քամոտ և անհաճելի չլինի աշունը, նա շատ գեղեցիկ է իր լույսերով և ոսկե անտառներով, որոնք մեզ պարգևում են այդքան հաճույք:
Նորից անձրև՜, մշո՜ւշ, ա՜մպ,
Թախի՜ծ անհուն, տխրա՜նք հեզ
Աշո՛ւն, քեզ ի՛նչ քնքշությամբ,
Ի՞նչ խոսքերով երգեմ քեզ…
Выполните лексическое задание.
Повторите орфограммы:
2.Чередование гласных -е-/-и- в корне слова.
3.Правописание твердого знака.
Էրիկ Սմբատյան 