Կենդանի օրգանիզմների փոխադարձ կապը

Домашняя работа

Задание 60-71, стр 12, слайд 8

Утром 15 августа мы ехали в Москву. Когда мы вышли из поезда и вошли в здание вокзала, к нам подошёл наш друг который встречал нас на вокзале. Вместе с ним мы на автобусе пришли в гостиницу. Через 30 минут мы подъехали к гостинице. Мы вышли из автобуса, вошли в гостиницу, оставили там свои вещи и пошли осматривать город. Москва нам очень понравилось. Вечером к нам пришли гости. Мы разговаривали, пели и танцевали. Гости ушли от нас очень поздно. Так прошёл наш первый день в Москве.

Լուծում ենք ագարակային խնդիրներ

Էրիկ Աբրահամյանի խնդիրներ

1.Խնդիր

Հայրիկին մեքենայով տուն հասնելու համար մնացել էր 2,25կմ է:Քանի՞ կմ է հայրիկը անցել,եթե աշխատանքից տուն հասնելու ճանապարհը  5,79կմ է:

5,79-2,25=3,54կմ է մնացել հայրիկին

2.Խնդիր

Աշխատողներին հաց թխելու համար պետք էր 10,6կգ ալյուր:Քանի՞ կգ ալյուր է պետք, եթե նրանք ունեն 6,41կգ ալյուր:

10,6-6,41=4,35

3.Խնդիր

Տղան խմում է 1 օրում  1,8 լ կաթ: Քանի՞ լիտր կաթ նա կխմի 1 շաբաթում:

1շաբաթ = 7 օր

7×1,8=7,56

 

Իտալո Կալվինո Խիղճը ստեղծագործությունը

Իտալո Կալվինո «Խիղճը» ստեղծագործությունը

1.Համառոտ՝ 5-6 նախադասությամբ ներկայացրո՛ւ պատմվածքի սյուժեն:

Պատմվածքում խոսվում է մի մարդու մասին, որի անունը Լուիջի է: Նա որոշեց գնալ պատերազմ, ոչ թե թշնամիներին սպանելու, այլ սպանելու իր միակ թշնամուն՝ Ալբերտոյին: Մարդիկ նրան ասացին, որ պատերազմի ժամանակ ինքը չի ընտրում, թե ում սպանի, ում չսպանի: Այսպես նրան սկսեցին համոզել, նա համաձայնվեց և սպանեց իր կարծիքով անմեղ թշնամիների և ամեն թշնամու համար ստացավ մեդալ, որոնք հետագայում բաժանեց մահացածների երեխաներին կամ կանանց: Մի օր նա տեսավ Ալբերտոյին և որոշեց սպանել նրան վերջապես, բայց Լուիջիին դատեցին մարդասպանության համար, որովհետև պատերազմն արդեն վերջացել էր և հաշտություն էր կնքվել: Լուիջիին կախեցին, չնայած նա անընդհատ բացատրում էր մարդկանց, որ սպանել է Ալբերտոյին իր խղճի հանգստության համար, բայց նրան ոչ ոք չլսեց:

2.Ներկայացրո՛ւ հիմնավորված կարծիքդ ստեղծագործության, հերոսների մասին:

Ստեղծագործության սյուժեն ինձ դուր եկավ, այն մեզ պատկերացում է տալիս, թե ինչ է պատերազմը: Պատերազմը մահ է և սպանություն ու ոչ ոք դրա համար չի պատժվում: Այս ստեղծագործությունը, իմ կարծիքով, դաժան ստեղծագործություն է: Հերոսն ինձ դուր չեկավ, որովհետև նա պատերազմ էր գնացել ոչ թե հայրենիքը պաշտպանելու, այլ իր անձնական վրեժխնդրության համար: Նա դաժան էր վարվել մահացածների կանանց և երեխաների հետ՝ նրանց տալով իրենց հայրերի սպանության համար ստացած մեդալները: Ընդհանուր առմամբ, այս պատմվածքը ինձ ոչինչ չտվեց:

Տրամաբանություն տնային առաջադրանք

Սիրելի 6 – րդ դասարանցիներ, մենք շարունակում ենք մեր նախագիծը՝ լուծելով մեր տարեկիցների կազմած խնդիրները։  Բոլոր երեխաների կազմած խնդիրները լուծելու ենք։ Եթե քո կազմած խնդիրը դեռ չենք լուծել՝ կլուծենք շուտով։

1.Կարինե Գոմցյանի 

Ձին օրական ուտում է 8կգ աղացած կեր, 10 կգ խոտ: Քանի կիլոգրամ աղացած կեր և խոտ կուտի ձին 10 տարեկանում:

365օր=1 տարի

8×365=2920կգ (Ինչքան աղացած կեր կուտի 10 տարեկանում)

365×10=3650կգ (Ինչքան խոտ է ուտում 10 տարեկանում)

2. Ձին խմում է տարեկան 250լ ջուր: Այդ ջրի քանի՞ տոկոսն է կազմում ամառվա խմածը, եթե ամառը խմում է 50լ:

50:250×100=20%

3. Նկարում պատկերված է լողացող սառցալեռ։  Կապիտանը տեսնում է սառցալեռի միայն ջրից վերև գտնվող մասը՝ գագաթը, որի երկարությունը 80 մ է, որը ամբողջ սառցալեռի 1/8 մասն է։    Հաշվիր ողջ սառցալեռի երկարությունը։

8×80=640մ (Սառցեբեկորի չափը)

4. Հարցականի փոխարեն ի՞նչ թիվ պետք է գրել։

5. Հավերը դատարկ զամբյուղում քանի՞ ձու կարող են դնել։

6. Ո՞ր գիծն է ամենակարճը։

7. Հաշվի՛ր եռանիշ թվերի քանակությունը, այսինքն՝ քանի՞ եռանիշ թիվ կա։ ՀԻմնավորիր պատասխանդ։

8. Մեծ խորանարդի մեջ քանի՞ հատ փոքր խորանարդ կարող ենք տեղավորել։

9. Այս պատկերներից ո”րը ունի ամենափոքր մակերեսը։

 

Հրանտ Մաթևոսյանի ՙՙՇները՚՚

1.5-6 նախադասությամբ ներկայացրո՛ւ պատմվածքի սյուժեն։ Դո՛ւրս գրիր քեզ համար անծանոթ բառերը և բացատրի՛ր բառարանի օգնությամբ։

Պատմվածքում խոսվում է մի տղայի և իր ընտանիքի մասին, ամեն ինչ սկսվում է նրանից, որ հայրը ուզում է տալ տղային, որ սովորի, բայց պարզվեց, որ նրանք ուշացել են և իրենց չեն կարող ընդունել, բայց տեսնելով տղային և նրանց շանը, որի անունը Բոբ էր, դասատուն ընդունեց տղային անվանելով նրան ճուտո, դրանից հետո տղան սկսեց սովորել, իսկ երբ իր մայրը սկսեց սպիտակել նա սկսեց սովորել իր մոր համար, որովհետև իր սպիտակելու ժամանակը չէր, նա դեռ երեսունյոթ տարեկան էր:

2.Ինչպե՞ս կբնութագրես հայր-որդի-մայր հարաբերությունը։ Որդին՝ Բաբիկը, հարմարվե՞ց նոր միջավայրին, քաղաքային կյանքին։

Հայրը շատ լավ հովիվ էր և միշտ մտածում էր իր ընտանիքի մասին, մայրը խելացի կին էր, որը ուզում էր իր տղային տալ լավ կրթություն, ընտանիքի հարաբերությունները լավ էին, չնայած տղան սկզբում չէր կարողանում ընտրել հովիվ լինել, թե ուսուցիչ, իմ կարծիքով տղան շատ լավ հարմարվեց նոր միջավայրում:

3.Ըստ քեզ՝ ինչո՞ւ է պատմվածքը այդպես վերնագրված։ Դու ի՞նչ վերնագիր կառաջարկեիր, ինչո՞ւ։

Ես չգիտեմ ինչու է պատմվածքը այդպես վերնագրված դա իմ համար անհասկանելի է: Ես պատմվածքի վերնագիրը կդնեի <<Տղայի դժվար ընտրությունը>> նայելով սյուժեին:

4.Ինչպե՞ս կմեկնաբանես հայր-վարիչ երկխոսությունը։

Թորոս Թորամանյանի ՙՙՆերման աղոթքը՚՚

Պատմվածքի մեջ խոսվում է մի տղայի մասին, որը ապրում էր իր ընտանիքի հետ, մայրը շատ դաստիրակված կին էր և հավատացյալ: Հայրը աստծոն չէր հավատում, իսկ տղան իր մոր հետ շատ լավ հարաբերություններ ուներ: Մի օր տղան գողացավ երկու խնձոր և պահեց մեկը իրեն, իսկ մյուսը տվեց Զարունին, որը իր ամենալավ ընկերն էր, նա չէր ուզում խաղալ ուրիշ տղաների կամ երեխաների հետ նրա ընկերը Զարուն էր, երբ նա բերեց խնձորը և տվեց Զարունուն, նա թողեց, որպեսզի տղան համբուրի նրա այտերը, երբ տղան տուն եկավ մայրը նրան խնդրեց ցույց տալ աչքերը, աչքերը ցույց տալուց հետո մայրը հասկացավ, որ տղան գողություն էր արել, նա տարավ նրան եկեղեցի, որպեսզի նա աղոթի իր արարքի համար հետո նա սկսեց լաց լինել, բայց մայրը ասաց, որ աստված կների իր գողությունը:

Օրգանիզմների բնակեցման վայրերը

Գործնական քերականություն

Լրացրո՛ւ բաց թողած տառերը և կետադրի՛ր, անծանոթ բառերը բացատրի՛ր։

Երբ բոլորը վեր կացան ոտքի, ելավ նաև կաթողիկոսին դեմ դիմաց նստած Դանիել եպիսկոպոսը։ Շոգի պատճառով ուսերին էր գցել պարեգոտը, որի տակից երևում էին մազեղեն քուրձը, սմքած մաշկը։

Դու ասացիր հայրապետ՛, որ Պապը չի իրագործի իր՝ բոլորիս համար անընդունելի հրամանը,- սկսեց նա լեռնականի բամբ, խռպոտ ձայնով սակայն իմացած լինես, որ նա արդեն իրագործել է։

Ներսեսը սթափվեց այդ հաղորդումից սփրթնեց և դողդոջուն ձեռքով նշան արեց, որ Դանիելը ՝ շարունակի։

Միջօրեին թագավորն ազատ է արձակել սարկավագների կալանավորած պարտազանց շինականներին, և մենք այլևս իրավունք չունեինք մեր վանքապատկան շինականների վրա։ Սա չի նշանակում արդյոք, որ աղոթքով ու ճգնությամբ մենք անվերջ ապաշխարհելով պիտի ենթարկվենք աստվածընդեմ հրամանին եկած ապօրինի արքայից։

****

Դարբինները կողք կողքի բարձրանում էին խորդուբորդ լեռնալանջով, որտեղ մի ժամանակ երևում է սալարկված ճանապարհ է եղել։ Նրանցից ամեն մեկը մի տարիքի՝ պապը՝ վաթսունութ, որդին՝ քառասուներեք, թոռը՝ տասնինը։ Չգիտեին՝ քանի տարեկան են գիտեին, որ պապ, որդի ու թոռ են։

Նրանք անբարբառ մագլցում էին լեռնալանջով, և նրանց հետ ասես մագլցում էր նաև արփին աղջամուղջի մուգ կապույտը ցրելու և աշխարհին վերադարձնելու մի գիշերով կորցած իր գույները։

Դարբին Մարգարը Գեղամ որդուն դարձավ և ասաց

Սանասարին նշանելու ժամանակն է հմուտ դարբին է արդեն։

Սանասարը ականջի ծայրով լսեց, որ իր մասին է խոսքը և խոնարհ հետ նայեց, որ ավագներին      ունկընդրի։

Շրջակա միջավայրի գործունեությունը օրգանիզմի վրա