Հատվածներ Աստուածաշնչից․ փոխադրություն

Ընթերցում-փոխադրություն

Լուարուք զի ասացաւ.  ակն ընդ ական, և ատամն ընդ ատաման: Այլ ես ասեմ ձեզ՝
մի՛ կալ հակառակ չարին. այլ եթէ ոք ածիցէ ապտակ յաջ ծնօտ քո՝ դարձո նմա  և միւսն: Եւ որ կամիցի ոք դատել եւ առնուլ զշապիկս քո,  թո՛ղ նմա եւ զբաճկոն քո: Եվ որ տարապարհակ վարիցէ զքեզ մղոն մի, ե՛րթ ընդ նմա և երկուս: Որում խնդրէ ի քէն՝ տո՛ւր, եւ որ կամի փոխ առնել ի քէն՝ մի՛ դարձուցանէր զերեսս:

Լսեք, քանի որ ասաց. աչքի դիմաց աչք, ատամի դիմաց ատամ: Ձեզ ասում եմ՝ չարին հակառակ մի գնա. եթե ինչոր մեկը ապտակ հասցնի քո աջ այտին, մյուս այտն էլ դարձրու: Եթե մեկը կամենա քեզ դատել և վերձնել քո շապիկը, թող նրան քո շապիկը: Եթե մեկը անկարևոր ուղուվ տանի, անցիր նրա հետ այդ ուղին: Ով, որ քեզանից մի բան կխնդրի, տուր նրան, երես մի դարձրու նրան:

Բառարանբ

Ակն ընդ ական- աչքի դիմաց (փոխարեն) աչք
մի կալ- մի կանգնիր
ոք- մեկը
ածիցէ ապտակ- ապտակ տա, ապտակ կտա, ապտակ պիտի տա
նմա-նրան
կամիցի-կամենա, կկամենա, պիտի կամենա
տարապարհակ- անկարևոր, առանց պատճառի
վարիցէ- վարի, կվարի, պիտի վարի (վարել-տանել)
երթ- գնա
ընդ նմա- նրա հետ
խնդրէ- խնդրում է
ի քէն- քեզանից
որում- նրան, ով
կամի- կամենում է
փոխ առնել- պարտք անել

Հարցեր և առաջադրանքներ
Տրված բառերն ու բառակապակցություններն աշխարհաբար դարձրու՝

դարձո-դարձրու

մղոն մի-մեկ մղոն

յաջ ծնոտ քո-քո աջ ծնոտը

ատամն ընդ ատաման-ատամի դիմաց ատամ

մի՛ դարձուցաներ զերեսս-մի դարձրու երես :

Սիրիր քո Տեր Աստուծուն քո բոլոր սրտովը, քո բոլոր անձովը և քո բոլոր մտքովը։ Սա է    առաջին և մեծ պատվիրանքը։ Սիր՛ր քո ընկերին քո անձի պես։

• Ո՞րն է Քրիստոսի պատվիրանը:
• Համաձայն ես արդյո՞ք հատվածի ասելքի հետ: Խոսքդ հիմնավորիր, հրապարակիր բլոգում

Սովորողի 1-շրջանի անհատական ուսումնական պլան

Դասացուցակ-

Ժամատախտակ-

Ընտրություն – կինոֆոտո

Մարզաձև – ֆուտբոլ

Մարզական Ակումբ – չեմ հաճախում

Լրացուցիչ Կրթություն Դպրոցում – չեմ հաճախում

Ակումբներ – չեմ հաճախում

Լրացուցիչ կրթությու դպրոցից դուրս – չեմ հաճախում

Շուրջտարյա նախագծեր –

• « ՑԱՆՔԻՆ ՊԱՏՐԱՍՏՎՈՂ ՀՈՂԱՏԱՐԱԾՔՆԵՐ» ՆԱԽԱԳԻԾ

  ՍՈՎՈՐՈՂԸ ՍՈՎՈՐԵՑՆՈՒՄ Է- ԼՈԲԱՑԱՆ, ԹԱՓՎՈՂ ԲՈՒՅՍԵՐԻ ԿՏՐՈՆՆԵՐ

Աշխատող – սովորող-չեմ աշխատում

Ի՞նչ երթուղուց է օգտվում, ո՞վ է վարորդը-19 Աֆո

 

Պատմություն

 

Բնագիտական Փորձ

Առաջին փորձ

Ես և իմ դասարանը բնագիտության դասաժամին ընկեր Հասմիկի հետ արեցին բնագիտական փորձ, մենք լցրեցինք փորձանոթի մեջ աղ և միքիչ ջուր և դրեցինք սպիրտանոթի կրակի վրա, վերևից պահեցինք ևս մի փորձանոթ, որ երբ աղն ու ջուրը գոլորշիանան գոլորշին լցվի երկրորդ փորձանոթի մեջ և մենք տեսնենք, որ աղը դեռ կա և մենք կարող ենք այն օգտագործել։ Դա ֆիզիկական երևույթ է։

Երկրորդ փորձ

Մենք բնագիտության դասաժամին ընկեր Հասմիկի հետ կատարեցինք ևս մի փորձ վառեցինք լուծկին և ստացանք մոխիր։ Դա նույնպես ֆիզիկական երևույթ է։

Վիլյամ Սարոյան Ֆրեզնոն

Այս ֆիլմում Վիլյամ Սարոյանը պատմում է Կալիֆոռնիայի (ԱՄՆ) Ֆրեզնո քաղաքի մասին, որտեղ և ծնվել է մեծ գրողը։ Սարոյանը սիրով է պատում իր ծննդավայրի մասին, որը շատ մոտ էր անապատին և որտեղ ջուր չկար։ Դժվար աշխատանքներ էին անում ջուրը քաղաք հասցնելու համար։ Քաղաքում կային մի քանի եկեղեցիներ և ամեն ընտանիքում՝ մի քանի Աստվածաշունչ։ Քաղաքն ուներ երկու երկաթգիծ և մեկ գրադարան, որի մեկ երկրորդն էր լցված գրքերով։ Երեխաներն ունեին խաղահրապարակ, որ անվանում էին “Կոսմոս”։ Քաղաքում քիչ էին գերեզմանատներն ու շիրիմնաքարերը։ Քաղաքում հայտնի մարդ համարյա չկար։ Միակ քիչ թե շատ հայտնի մարդը քաղաքագլուխն էր, որը կարող էր երկար բարակ խորհուրդներ տալ, ինչպես և խոսել մի հայի հետ, որը չգիտեր անգլերեն։ Նրա ամենակարևոր բառը “առաջադիմությունն” էր, որը իր կարծիքով քաղաքապետարանի դիմացն սալիկապատելն էր և քաղաքապետարանի համար ֆորդ գնելն էր։ Սարոյանը պատմում է, որ վերջապես քաղաքում հայտնվում է խելացի մի մարդ։ Իրեն հատուկ հումորով գրողն ասում է, որ նա խելացի էր, որովհետև քթի վրա ակնոց ուներ և ավարտել էր ինչ-որ համալսարան։ Այդ մարդու գերագույն նպատակն էր չամչի արտադրությունը։ Նա ցանկանում էր հասցնել չամիչը մինչև Ասիա և Եվրոպա, մանավանդ՝ Չինաստան, քանի որ չինացիները ամենաշատն են։ Եթե նրանցից յուրաքանչյուրը իր բրնձի մեջ ավելացներ թեկուզ մի հատիկ չամիչ, Ֆրեզնոյի ամեն բնակիչ բանկում գումար կունենար․ այսպես էր կարծում խելացի այդ մարդը․․․ Ֆրեզնոն մի քաղաք էր, որը կեսօրից հետո քնած էր, որովհետև անելիք չկար և դա մի քաղաք էր, որի մասին առավոտյան կարելի էր ուրիշ բան ասել, երեկոյան՝ այլ։ Մարդիկ այնտեղ նման էին ճագարների։ Ահա այսպիսին էր մեծ հայի ծննդավայր Ֆրեզնոն։ Հայ, որ ստեղծագործել է անգլերեն, բայց հոգով ու սրտով հայ էր մեծատառով։

Մենք

Ինչի՞ մասին է ֆիլմը։

Իմ կարծիքով ֆիլմը նրա մասին է, որ Հայաստանը հզոր է և հզոր էլ կմնա, որ հային ոչմեկ չի հաղթի։

• Ինչպիսի՞ն է հայն ու Հայաստանը՝ ըստ Սարոյանի։

• Ինձ թվում է, որ ըստ Սարոյանի հայն ու Հայաստանը միշտ միասին են եղել միասին էլ կլինեն։

• Ինչպիսի՞ն է հայ մարդու կերպարը՝ ըստ քեզ, ինչո՞վ ենք մենք տարբերվում

• Հայ մարդու կերպարը տարբերվում է ուրիշներից, որ նա միշտ հպարտ է իրենով և միշտ հավատում է իրեն։

• այլ ազգիներից, հիմնավորի՛ր պատասխանդ, բե՛ր օրինակներ։

 

 

Մենք

Город счастливых

В старой перуанской легенде говорится о городе, где все были счастливы. Жители этого города делали всё, что доставляло им удовольствие, и хорошо друг с другом уживались. Все, за исключением мэра, который был в печали, потому что ему было нечем управлять. Тюрьма была пустой, судом никогда не пользовались, а нотариус ничего не делал, поскольку слово человека имело здесь больше смысла, чем бумага, на которой оно было написано.

Однажды мэр пригласил нескольких рабочих издалека, чтобы они построили кое-что в центре главной площади города. Целую неделю можно было слышать звуки молотков и пил. В конце недели мэр пригласил всех в городе на торжественное открытие. С большой торжественностью внешние доски были сняты, и люди увидели виселицу. Люди стали спрашивать друг у друга, что делает там эта виселица. В страхе они стали пользоваться судом, чтобы решать что-нибудь, что до этого разрешалось просто обоюдным согласием. Они шли в офис нотариуса, чтобы регистрировать документы, которые раньше были просто человеческими словами. И они начали обращать внимание на всё, что говорил мэр, в страхе перед законом.

 

Երջանիկների քաղաքը

Հին պերուական առասպելում խոսվում է մի քաղաքի մասին, որտեղ բոլորը երջանիկ էին։

Այդ քաղաքի բնակիչները անում էին ամենինչ, որ տալիսեր նրանց հաճույք և լավ իրար հետ հարմարվում էին։ Բոլորը, բացի նախագահից, որը եղել էր տխրության մեջ, որովհետև ոչմիբան չկար կառավարելու, բանտը դատարկ էր, դատարանից երբեկ չէին օգտվում, իսկ Նոտարիուսը ոչմիբան չէր անում, որովհետև մարդու խոսքը այստեղ ավելի շատ իմաստ ուներ, քան թուղթը, որի վրա դա գրված էր։ Մի անգամ նախագահը հրավիրեց մի քանի աշխատող հեռվից, որ նրանք կառուցեն մի բան քաղաքի գլխավոր հրապարակի կենտրոնում։ Ամբողջ շաբաթ կարելի էր լսել մուրճի և սղոցի ձայները։ Շաբաթվա վերջում նախագահը հրավիրեց բոլորին քաղաքում հանդիսավոր բացմանը։ Մեծ հանդիսավորությամբ արտաքին հայտարարությունը նկարված էր և մարդիկ տեսան դահիճ։ Վախից նրանք սկսեցին օգտվել, որպեսզի լուծել ինչ-որ բան, որ մինչ այդ կարելի էր պարզապես երկկողմանի համաձայնությամբ։ Նրանք գնում էին Նոտարիուսի գրասենյակ, որպեսզի գրանցել փաստաթղթերը, որոնք առաջ եղել են ուղակի մարդկային բառեր և նրանք սկսեցին ուշադրություն դարձնել ամենինչին, ինչ ասում էր նախագահը, վախով առաջ օրենքի։

 

 

 

 

 

Գործնական քերականություն

1. Արտագրի՝ր ըստ անհրաժեշտության լրացնելով յա, իա, եա։
   Հեքիաթ, բամյա, այծյամ, էներգիա, Անդրեաս, եղյամ, էքսկուրսիա, խավյար, կղզյակ, Սուքիաս, կրիա, միլիարդ, վայրկյան, Բենյամին, մումիա, Սիսյան, փասեան, միմյանց, Արաքսյա, դաստիարակ, լիարդ, քիմիա, օվկիանոս, անցյալ, Անանյա, Եղյազար, Երեմիա, հեծյալ, Զաքարյա, Մարիամ, Ամալյա, Օֆելյա։
2. Արտագրե՛լ՝ ըստ անհրաժեշտության լրացնելով յո, իո, եո։
   Ամբիոն, բրաբ….ն, լեգ….ն, հետ….տն, արդ….ք, մարմար….ն,  թ….րեմ, մեդալ….ն, միլ….ն, ակորդ….ն, չեմպ….ն, Սրապ….ն, տրիլ….ն, օր….րդ, քամել….ն։

3.Գտի՛ր հետևյալ շրջասությունները, շարունակի՛ր և լրացրու՛ շարքը հետաքրքիր շրջասություններով: 

• Ամենայն հայոց բանաստեղծ-
• Ազատության երգիչ-
• Պլպուլն Ավարայրի-
• Հայաստանի վերքի երգիչ-
• Մեր երգի Մեսրոպ Մաշտոց-

Մայրենի Տնային

Ի՞նչ ես կարծում, դու նմա՞ն ես տեսանյութի հերոսներին:

Ինձ թվում է, որ ես գլխավոր հերոսին նման են։

• Դու ինքդ, քո կարծիքով, կախվածություն ունե՞ս համակարգչից, հեռախոսից, թե՞ ոչ,:
• Ինձ թվում է, որ ոչ ես կախվածություն չունե հեռախոսից կամ համակարգչից
• Հորինի՛ր պատմություններ՝ «Ես և համակարգիչը», «Եթե չլիներ համացանցը» վերնագրերով:
•                                                     Եթե չլիներ համացանցը
•  Ես և իմ համակարգիչ միասին անցկացնում ենք շատ և միաժամանակ քիչ ժամանակ, եթե չլիներ համացանցը ես չէի կարող կատարել իմ տնային աշխատանքները և չէի կարող զբաղվել ինչ որ բանով։